| مروری بر نقش هوش مصنوعی در آموزش علوم اجتماعی دوره ابتدایی |
| کد مقاله : 1228-NCSSE6 |
| نویسندگان |
|
پری موسی پور میاندهی *1، سعیده نجفی ویسرودی2 1گروه آموزش جغرافیا، دانشگاه فرهنگیان، تهران،ایران 2دانشجوی کارشناسی ،گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق889-14665 تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف شناسایی کاربردها، فرصتها و محدودیتهای هوش مصنوعی در آموزش علوم اجتماعی دوره ابتدایی انجام شد. اهمیت این موضوع از آنجا ناشی میشود که هوش مصنوعی میتواند یادگیری شخصیسازیشده، ارائه بازخورد فوری و دقیق، ایجاد محیطهای تعاملی و تجربهمحور و دسترسی آسان به منابع آموزشی متنوع را فراهم کند و به ارتقای کیفیت تدریس و یادگیری علوم اجتماعی کمک نماید. این مطالعه از نوع مروری تحلیلی و نظاممند است و دادهها از طریق جستوجوی هدفمند در پایگاههای علمی معتبر شامل Google Scholar، SID، Magiran و Scopus در بازه زمانی ۱۳۹۸ تا ۱۴۰۴ جمعآوری شد. ۲۰ مطالعه کلیدی فارسی و انگلیسی که معیارهای ارتباط موضوعی و دسترسی به متن کامل را داشتند، با روش تحلیل محتوای کیفی و طبقهبندی موضوعی بررسی شدند. یافتهها نشان میدهد ابزارهای هوشمند مانند سامانههای تحلیل پیشرفت تحصیلی، محیطهای شبیهسازیشده و رباتهای گفتگومحور موجب افزایش مشارکت فعال دانشآموزان و درک عمیقتر مفاهیم اجتماعی، تاریخی و جغرافیایی میشوند. با این حال، چالشهایی مانند کمبود مهارتهای فناورانه معلمان، نابرابری دسترسی به زیرساختهای دیجیتال، مسائل اخلاقی و حریم خصوصی دادهها و ضرورت ارزیابی علمی ابزارهای هوشمند وجود دارد. بر اساس نتایج، راهکارهایی شامل توانمندسازی معلمان، استفاده از هوش مصنوعی بهعنوان ابزار مکمل، طراحی محیطهای تعاملی مناسب با ویژگیهای رشدی کودکان، ارائه بازخورد تشویقی و تدوین چارچوبهای اخلاقی برای حفاظت از دادهها پیشنهاد میشود. این پژوهش میتواند مبنایی علمی برای بهبود کیفیت آموزش علوم اجتماعی و توسعه الگوهای یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی در دوره ابتدایی فراهم آورد. |
| کلیدواژه ها |
| : هوش مصنوعی، آموزش علوم اجتماعی، آموزش ابتدایی ، فناوری آموزشی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
