| بررسی مدیریت فرهنگ و چند فرهنگی در نظام آموزشی ایران |
| کد مقاله : 1226-NCSSE6 |
| نویسندگان |
|
ابوالفضل میری *1، مرتضی ذوالفقاری2، علیرضا رحیمی مزرعه شیخ2، عزیزالله رودینی3 1دانشجوی کارشناسی پیوسته رشته آموزش ابتدایی، گروه علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید مطهری زاهدان. ایران 2دانشجوی کارشناسی پیوسته رشته آموزش ابتدایی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید مطهری زاهدان. ایران 3عضو هیئت علمی ، دکتری مدیریت آموزشی ، گروه علوم تربیتی ، استاد یار دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مطهری زاهدان . ایران . |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف تبیین وضعیت آموزش چندفرهنگی در نظام آموزشی ایران و ارائه راهبردهای عملی برای بهبود آن انجام شده است. روش تحقیق از نوع کتابخانهای و توصیفی است و بر تحلیل اسناد بالادستی ، کتابهای درسی و پژوهشهای انجامشده در حوزه آموزش چندفرهنگی تکیه دارد . نتایج نشان میدهد رویکرد غالب نظام آموزشی ، همسانساز و تکفرهنگی است و با واقعیتهای جامعه متنوع ایران همخوانی ندارد . محتوای کتابهای درسی عمدتاً مرکز گرا است و بازنمایی عادلانه فرهنگها و اقوام مختلف در آن مشاهده نمیشود . از سوی دیگر، بسیاری از معلمان برای مدیریت کلاسهای چندفرهنگی و بهکارگیری راهبردهای متناسب، آموزش کافی ندیدهاند و مناطق مرزی و قومی بیش از سایر نقاط کشور با چالشهای هویتی و آموزشی مواجهاند . اسناد بالادستی هرچند به عدالت آموزشی و احترام به تنوع اشاره میکنند ، اما کمتر دارای شاخصهای اجرایی و قابلسنجش هستند. بر اساس تحلیل کیفی یافتهها ، مجموعهای از راهکارها شامل بازنگری محتوای درسی، توانمندسازی معلمان، تدوین شاخصهای عدالت فرهنگی، تقویت مشارکت جوامع محلی و ایجاد سازوکارهای پایش چندفرهنگی پیشنهاد میشود. این پژوهش بر ضرورت برقراری تعادل میان تقویت هویت ملی مشترک و احترام به هویتهای محلی و قومی تأکید دارد تا زمینه تحقق عدالت آموزشی و همزیستی مسالمتآمیز در نظام آموزشی فراهم گردد ، و به سمت الگویی فراگیر، عادلانه و پاسخگو به واقعیتهای چندفرهنگی جامعه حرکت کند. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش چند فرهنگی ، عدالت آموزشی ، بازنمایی فرهنگی در کتاب های درسی ، توانمند سازی معلمان ، سیاست گذاری آموزشی . |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
