طراحی چارچوب آموزش مهارتهای اجتماعی مبتنی بر روانشناسی رفتاری برای دانشآموزان دوره متوسطه

کد مقاله : 1225-NCSSE6

نویسندگان

امید مرادی * دانشجومعلم

چکیده مقاله

هدف این پژوهش، طراحی چارچوبی کاربردی برای آموزش مهارت‌های اجتماعی در مدارس متوسطه با تکیه بر اصول روان‌شناسی رفتاری است. مهارت‌های اجتماعی مانند همدلی، گفت‌وگو، حل تعارض و همکاری تیمی نقش مهمی در رشد فردی و اجتماعی دانش‌آموزان دارند. با توجه به چالش‌های رفتاری رایج در محیط‌های آموزشی، استفاده از نظریه‌های یادگیری اجتماعی (Bandura) و تقویت رفتاری (Skinner) می‌تواند اثربخشی آموزش را افزایش دهد. چارچوب پیشنهادی شامل اهداف آموزشی مشخص، روش‌های فعال مانند نقش‌آفرینی، بحث گروهی و پروژه‌های اجتماعی، و ابزارهای ارزشیابی چندبُعدی است. مرور پژوهش‌های داخلی و بین‌المللی نشان می‌دهد که آموزش مهارت‌های اجتماعی در مدارس موجب بهبود روابط همسالان، کاهش رفتارهای پرخاشگرانه، افزایش احساس تعلق و ارتقای عملکرد تحصیلی می‌شود (Dubreucq et al., 2021؛ شفیعی و رستمی، 1400). این مقاله علاوه بر ارائه مبانی نظری، ابزارهای اجرایی مانند چک‌لیست مشاهده رفتار، پرسش‌نامه خودارزیابی و آزمون‌های موقعیتی را معرفی می‌کند تا معلمان بتوانند برنامه را به‌طور مستقیم در کلاس درس اجرا کنند. هدف نهایی، ارتقای شایستگی اجتماعی دانش‌آموزان و ایجاد محیطی امن، مشارکتی و یادگیرنده در مدرسه است.

کلیدواژه ها

مهارتهای اجتماعی؛ روانشناسی رفتاری؛ یادگیری اجتماعی ؛ آموزش مدرسهمحور؛ ارزشیابی رفتاری

وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر