| تاثیر شیوه کلاس وارونه بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی دختر در درس مطالعات اجتماعی |
| کد مقاله : 1224-NCSSE6 (R1) |
| نویسندگان |
|
فوزیه مرادی دولیسکانی *1، زینب مرادی دولیسکانی2، نسرین مرادی دولیسکانی3 1آموزگار آموزش و پرورش 2آموزگار ابتدایی 324 متری طالقانی |
| چکیده مقاله |
| با ظهور فناوریهای جدید، آموزش معکوس اهمیت قابلتوجهی پیداکرده است. با توجه به اهمیت روش های تدریس به عنوان یکی از عناصر اصلی برنامه درسی، این مطالعه به بررسی روش کلاس وارونه بر خودگردانی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی در درس مطالعات اجتماعی پرداخت. روش پژوهش به صورت نیمه آزمایشی بود. جامعهی آماری پژوهش شامل کلیه دانشآموزان دختر ابتدایی مدرسه «فاطمیه» شهر چهاردانگه در سال تحصیلی 1404 بود که از بین دانش آموزان این مدرسه 30 نفر از دانشآموزان پایه ششم با استفاده از روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی کانل و ریان بود. برای تجزیه و تحلیل دادهها از تحلیل کوواریانس تک متغیری استفاده شد. یافته ها نشان داد که روش کلاس وارونه تأثیر معناداری بر خودکارآمدی تحصیلی و مولفه های آن (خودکار آمدی بیرونی، درونی، شناختی و انگیزه درونی) دانش آموزان در درس مطالعات اجتماعی شده است. (05/0 |
| کلیدواژه ها |
| کلاس معکوس، خودکارآمدی تحصیلی، دانش آموزان ابتدایی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
