بررسی اثربخشی ویدئوهای آموزشی تولیدشده با هوش مصنوعی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پایه پنجم در درس مطالعات اجتماعی

کد مقاله : 1207-NCSSE6

نویسندگان

نرگس فلاح1، فاطمه عباسی *1، مطهره سادات جمالان2، وحیده خانم دهقانی تفتی2، زهرا فتاحی1 1دانشگاه فرهنگیان 2آموزش و پرورش

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی ویدئوهای آموزشی تولیدشده با هوش مصنوعی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پایه پنجم در درس «نواحی صنعتی ایران» انجام شد. با وجود توسعه فناوری‌های نوین، شواهد اندکی به‌صورت تجربی اثربخشی ویدئوهای تولیدشده توسط مدل‌های مولد هوش مصنوعی را در محیط‌های واقعی کلاس درس ارزیابی کرده‌اند. این پژوهش از نوع کمی و با طرح شبه‌آزمایشی دو گروه مستقل (آزمایش و گواه) اجرا گردید. جامعه شامل دو کلاس پنجم همگن در یکی از مدارس دولتی یزد بود. در گروه آزمایش، آموزش با استفاده از شش ویدئوی تولیدشده توسط هوش مصنوعی و همراه با توضیح معلم ارائه شد و گروه گواه همان محتوا را با روش سنتی سخنرانی و پرسش و پاسخ دریافت کرد. ابزار گردآوری داده‌ها آزمون پیشرفت تحصیلی پژوهشگرساخته شامل دو بعد یادگیری حفظی و یادگیری تحلیلی بود که روایی محتوایی آن توسط متخصصان تأیید شد. نتایج آزمون t مستقل نشان داد میانگین نمرات گروه آزمایش در هر سه شاخص بیشتر از گروه گواه است؛ تفاوت در یادگیری حفظی (t=3.59, p<0.001, d=0.87) و نمره کل (t=3.44, p<0.001, d=0.82) دارای اندازه اثر بزرگ و تفاوت در یادگیری تحلیلی (t=2.04, p=0.0456, d=0.48) در حد متوسط بود. به‌طور کلی، آموزش مبتنی بر ویدئوهای تولید شده با هوش مصنوعی موجب بهبود معنادار یادگیری، تقویت درک مفاهیم و افزایش ماندگاری مطالب در دانش‌آموزان شد. این نتایج بیانگر آن است که بهره‌گیری از محتوای ویدئویی تولیدشده با هوش مصنوعی می‌تواند ابزاری کارآمد برای تقویت یادگیری مفاهیم انتزاعی مطالعات اجتماعی در دوره ابتدایی باشد.

کلیدواژه ها

هوش‌مصنوعی، ویدئو، یادگیری، دانش‌آموز، مطالعات‌اجتماعی

وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی