| نقش هوش مصنوعی در بازتعریف آموزش علوم اجتماعی: حرکت از انتقال محتوا به خلاقیت و پرورش شهروندی |
| کد مقاله : 1174-NCSSE6 |
| نویسندگان |
|
محمد صادقی *1، آزیتا پورطرق2 1استاد مدعو دانشگاه فرهنگیان بندرعباس 2هیات علمی دانشگاه فرهنگیان بندرعباس |
| چکیده مقاله |
| هدف این پژوهش، بررسی تحول آموزش علوم اجتماعی در مواجهه با فناوریهای هوش مصنوعی و تبیین لزوم گذار از پارادایم سنتی انتقال محتوا به سمت توسعه خلاقیت مفهومی و شهروندی دیجیتال مسئولانه بود. روش پژوهش توصیفی –تحلیلی و ترکیبی از مطالعه کیفی و تحلیل مفهومی مستندات و منابع آکادمیک پیشرو در حوزههای فناوری آموزشی، جامعهشناسی دیجیتال و فلسفه اخلاق هوش مصنوعی بود. تمرکز بر تحلیل تأثیرات دوگانه هوش مصنوعی و توانایی آن در شبیهسازی و تولید محتوا، و تأثیر آن بر ساختارهای قدرت و سوگیریهای اجتماعی بود. یافتههای کلیدی نشان میدهند که هوش مصنوعی پتانسیل ارتقای خلاقیت دانشجویان از طریق ایجاد محیطهای شبیهسازی پیچیده را دارد، امری که تحلیل و ابداع راهحلهای اجتماعی نوین را تسهیل میکند. همزمان، مهمترین یافته، تأکید بر ضرورت پرورش سواد الگوریتمی انتقادی است. این سواد دانشجویان علوم اجتماعی را قادر میسازد تا سوگیریهای نهفته در الگوریتمها و دادهها را شناسایی کرده و به عنوان شهروندان دیجیتال، ساختارهای خودکار شده را به چالش بکشند.نتیجهگیری مقاله بر این اصل استوار است که آینده آموزش علوم اجتماعی در گرو پیوند موفقیتآمیز میان قدرت تحلیلی هوش مصنوعی و حس اخلاقی انسانی است. برای تحقق این امر، نهادهای آموزشی باید به طور فعال، برنامههای درسی را برای آموزش مهارتهای خلاقیت مولد و مسئولیتپذیری دیجیتال بهروزرسانی نمایند تا فارغالتحصیلان بتوانند در جامعه آینده، نقشی فعال در ساختن یک نظام اجتماعی عادلانه و دادهمحور ایفا کنند. |
| کلیدواژه ها |
| هوش مصنوعی، آموزش، علوم اجتماعی، خلاقیت، شهروندی |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط برای ارائه به صورت پوستر |
