| تحلیل محتوای کتاب جامعه شناسی پایه یازدهم براساس مؤلفه های حقوق بشر |
| کد مقاله : 1163-NCSSE6 |
| نویسندگان |
|
محمد علی پور *1، مبینا مرادی2، ریحانه شرفی2، نادیا باقری2 1گروه آموزشی ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. 2دانشجوی کارشناسی آموزش علوم اجتماعی،دانشگاه فرهنگیان،تهران،ایران |
| چکیده مقاله |
| آموزش و ترویج حقوق بشر، به ویژه در میان نسل جوان، از اهمیت بسزایی برخوردار است، کتابهای درسی به عنوان یکی از مهمترین ابزارهای آموزشی، نقش کلیدی در انتقال مفاهیم و ارزشهای حقوق بشر به دانشآموزان ایفا میکنند. پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتاب درسی جامعه شناسی پایه یازدهم براساس مولفههای حقوق بشر انجام شد. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی و از نوع تحلیل محتوا است. جامعه آماری شامل کتاب درسی جامعه شناسی پایه یازدهم بود و با توجه به ماهیت موضوع پژوهش و به دلیل محدود بودن جامعۀ آماری از نمونه گیری صرف نظر شده و کل جامعۀ آماری برای نمونه در نظر گرفته شد. در این تحقیق از روش تحلیل محتوا استفاده شده و واحد تحلیل، جملات بوده و روایی و پایایی ابزار پژوهش تأیید شده است. عمده ترین یافته های پژوهش نشان می دهد از مجموع 276 جمله برای مؤلفههای حقوق بشر، مؤلفۀ حق آزادی فکری با 73/21 درصد (60 فراوانی) بیشترین توجه را داشته و حق مصون بودن از هتک حرمت و آبرو، حق حمایت از حریم خصوصی افراد، حق آزادی انتخاب محل اقامت و عبور و مرور آزادانه، حق رأی و شرکت در انتخابات آزادانه و عادلانه، حق ازدواج و تشکیل خانواده، حق حمایت از مادران، کودکان و اقشار آسیب دیده با 36/0 درصد (1 فراوانی) کمترین توجه را داشته. نتایج این پژوهش نشان میدهد که علی رغم این که در کتاب درسی تا حدی به مولفههای حقوق بشر توجه شده ولی میزان توجه به مولفههای حقوق بشر به یک میزان نبود. |
| کلیدواژه ها |
| تحلیل محتوا، حقوق بشر، کتاب درسی، جامعه شناسی، متوسطه دوم. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
