| تجربه زیسته معلمان تازهاستخدام از آموزش سبک زندگی در مدارس و نقش دانشگاه فرهنگیان در کیفیتبخشی آن: مطالعهای پدیدارشناختی |
| کد مقاله : 1144-NCSSE6 (R1) |
| نویسندگان |
|
میلاد پوررجبی * دکتری علوم اجتماعی دانشگاه فردوسی مشهد، مدرس مدعو دانشگاه فرهنگیان بنت الهدی صدر گیلان |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش با هدف واکاوی تجربه زیسته معلمان تازهاستخدام از آموزش سبک زندگی در مدارس و تحلیل نقش دانشگاه فرهنگیان در ارتقای کیفیت این فرایند، به روش پدیدارشناسی توصیفی انجام شده است. مسئله اصلی آن است که چگونه آموزههای سبک زندگی ـ که غایت تربیت اسلامی و بنیاد هویت فرهنگی نظام آموزشی محسوب میشوند ـ از عرصه نظری دانشگاه فرهنگیان به زیست روزمره و کنش آموزشی معلمان تازهاستخدام منتقل میگردند. برای دستیابی به این هدف، مصاحبههای عمیق نیمهساختاریافته با دوازده نفر از معلمان جدید در مقاطع ابتدایی و متوسطه انجام شد که تجربه مستقیم از آموزش سبک زندگی در سال اول خدمت داشتند. دادهها با رویکرد کُلایزی تحلیل شد تا ماهیت پدیده بر اساس مضامین بنیادین استخراج شود. نتایج نشان داد آموزش سبک زندگی در مدارس بیش از آنکه فرآیندی برنامهمحور باشد، تجربهای رابطهای و هویتی است که از درون تعامل عاطفی معلم با دانشآموز شکل میگیرد. چهار مضمون اصلی از تحلیلها برآمد: «تعارض میان آموزههای دانشگاهی و واقعیت مدرسه»، «ناپختگی هویتی در ایفای نقش الگویی»، «فقدان حمایت آموزشی در تداوم یادگیری حرفهای» و «جستوجوی معنا در پیوند وظیفه حرفهای و باور دینی». یافتهها نشان دادند که دانشگاه فرهنگیان اگرچه مبانی نظری لازم برای تبیین سبک زندگی ایرانی–اسلامی را فراهم میآورد |
| کلیدواژه ها |
| پدیدارشناسی، آموزش سبک زندگی، معلمان تازهاستخدام، دانشگاه فرهنگیان، تجربه زیسته، تربیت فرهنگی، تربیت حرفهای. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
