| سنجش و ارزشیابی مفهومی در آموزش علوم اجتماعی |
| کد مقاله : 1138-NCSSE6 |
| نویسندگان |
|
ملیکا خسروی *1، سمیه محتشمی فر2 1دانشجوی مشاوره دانشگاه فرهنگیان 2دبیر آموزش و پرورش |
| چکیده مقاله |
| چکیده هدف اصلی پژوهش حاضر سنجش و ارزشیابی مفهومی در درس علوم اجتماعی میان دانشآموزان پایه دوازدهم رشته انسانی شهر رشت در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ است. روش پژوهش میدانی و از نوع کاربردی است که با استفاده از رویکرد پیمایشی صورت گرفته است. جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان پایه دوازدهم رشته انسانی بوده و نمونهای به حجم ۱۵۰ نفر با روش نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب شد. دادهها بهوسیله پرسشنامه پژوهشگرساخته شامل شاخصهای درک مفاهیم جامعهشناسی، اقتصاد و سیاست، و فرهنگ و مدنیت گردآوری شده است. پایایی ابزار با ضریب آلفای کرونباخ 0.87 و روایی محتوایی توسط پنج نفر از متخصصان علوم تربیتی تأیید گردیده است. نتایج نشان میدهد که ارزشیابیهای مبتنی بر حافظه کوتاهمدت موجب کاهش فهم مفهومی دانشآموزان میشود و کاربرد روشهای فعال تدریس مانند بحث گروهی و پروژهمحور، به فهم عمیقتر مفاهیم اجتماعی کمک میکند. یافتهها پیشنهاد میکنند که نظامهای آموزشی باید به جای تأکید بر بازتولید اطلاعات، بر ارزشیابیهای مفهومی تأکید کنند تا توانایی تفکر تحلیلی، انتقادی و خلاق در دانشآموزان تقویت شود. این پژوهش با تحلیل دادههای میدانی و تطبیق آن با پیشینه نظری، راهکارهایی برای بهبود کیفیت آموزش علوم اجتماعی ارائه میدهد. |
| کلیدواژه ها |
| واژگان کلیدی: سنجش مفهومی، آموزش علوم اجتماعی، ارزشیابی آموزشی، یادگیری معنادار، نقد روش تدریس. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
