| تجربهنگاری کاربرد هوش مصنوعی و فناوری نوین به عنوان دستیار معلم در آموزش علوم اجتماعی |
| کد مقاله : 1116-NCSSE6 |
| نویسندگان |
|
محمود تیموری *1، یگانه سلطانی2، هانیه شهریاری2، عسل نوری2، ساجده خسروی سرو2، زینب احمدپور2 1استادیار گروه آموزش علوم اجتماعی، دانشگاه فرهنگیان، صندق پستی 889-14665 تهران، ایران. 2دانشجویان کارشناسی آموزش علوم اجتماعی، دانشگاه فرهنگیان، صندق پستی 889-14665 تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| در سالهای اخیر، هوشمصنوعی بهعنوان یکی از عناصر بنیادین تحول در نظامهای آموزشی جهان مطرح شده و نقش تعیینکنندهای در بازسازی شیوههای تدریس، یادگیری و مدیریت آموزشی ایفا کرده است. در کشورهای در حال توسعه مانند ایران، تحقیقات اندکی دربارهی میزان پذیرش معلمان، و نحوه بهرهگیری آنها از هوش مصنوعی و فناورینوین انجام شده است بنابراین پژوهش حاضر، به تجربهنگاری کاربرد هوشمصنوعی و فناوریهاینوین بهعنوان دستیارآموزشی در تدریس علوم اجتماعی میپردازد. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی انجام شده است و دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته گردآوری گردید. جامعهآماری شامل ۱۰ معلم و خبره در حوزه هوشمصنوعی و فناوریهاینوین است و دادههای حاصل با روش تحلیل مضمون مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان می دهد که هوشمصنوعی در تدریس علوماجتماعی، با فراهمکردن محتوای شخصیسازیشده، هدایت بحثهای گروهی و تولید محتوای چندرسانهای، کارآمدی تدریس و نقش هدایتگرانه معلم را افزایش میدهد که پذیرش آن نیازمند مدیریت هوشمندانه و چارچوبهای کاربردی است. همچنین کمبود آموزشهای فناورانه در دوره کارشناسی یکی از موانع اصلی بهکارگیری هوشمصنوعی توسط معلمان است، در حالیکه معلمانی که دورههای ضمنخدمت کاربردی، مستمر و مبتنی بر تمرین عملی گذراندهاند، مهارت و اعتماد بیشتری در استفاده از فناورینوین دارند. بنابراین، تقویت دورههای ضمنخدمت و بازنگری برنامههای کارشناسی برای ارتقای شایستگیفناورانه معلمان ضروری است. |
| کلیدواژه ها |
| تجربهنگاری، هوشمصنوعی، دستیار معلم، آموزش، علوم اجتماعی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
