| مطالعه تطبیقی آموزش مهارت همکاری در نظام های آموزشی ایران، ژاپن و فنلاند |
| کد مقاله : 1094-NCSSE6 |
| نویسندگان |
|
هدا یاقوتی * مدرس حق التدریس دانشگاه فرهنگیان (دارای شناسه تدریس) |
| چکیده مقاله |
| در عصر مهارتمحوری و نوآوری های بین رشتهای، آموزش همکاری بهمثابه مهارت بنیادین برای زیست و موفقیت در آینده شناخته میشود. هدف این پژوهش، شناسایی شیوههای آموزش مهارتهای همکاری و مقایسه آنها در ایران، ژاپن و فنلاند است. دادهها با استفاده از روش کیفی تطبیقی و تحلیل محتوای موضوعمحور از منابع رسمی، مقالات علمی و گزارشهای بینالمللی گردآوری و تحلیل شدند. یافتهها نشان میدهد در ایران، همکاری دانشآموزان بیشتر جنبه وظیفهمحور و رقابتمحور دارد و جایگاه محدودی در برنامه درسی یافته است. در مقابل، در فنلاند همکاری بهصورت مشارکتی و داوطلبانه در قالب پروژههای علمی و فعالیتهای بینرشتهای نهادینه شده است. ژاپن نیز با تکیه بر فرهنگ جمعگرایانه خود، همکاری را از طریق فعالیتهای روزمره مدرسه مانند نظافت و غذا خوردن جمعی به بخشی از زندگی آموزشی تبدیل کرده است. در سطح معلمان، همکاری در ایران عمدتاً به جلسات اداری محدود میشود، در حالی که در فنلاند همکاری حرفهای و ساختاریافته میان معلمان رایج است. ژاپن نیز با بهرهگیری از درسپژوهی و مشاهده کلاسی، همکاری آموزشی را به سطحی عمیقتر ارتقا داده است. در سطح نظام آموزشی، ایران همچنان با چالش آزمونمحوری مواجه است، در حالی که فنلاند و ژاپن با سیاستهای حمایتی و فرهنگ مدرسهای مناسب، زمینه نهادینهسازی همکاری را فراهم کردهاند. نتیجهگیری پژوهش تأکید میکند که ایران نیازمند بازنگری در برنامه درسی، تربیت معلم و شیوههای ارزیابی است. همچنین با بهرهگیری از تجربیات موفق فنلاند و ژاپن میتوان راهکارهای بومی برای تقویت همکاری در مدارس ایران طراحی و اجرا کرد. |
| کلیدواژه ها |
| تحلیل تطبیقی، رویکرد کیفی، همکاری، دانش آموزان، ایران |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
