| تاثیر آموزش مهارت های روانی- اجتماعی در مدرسه بر بهبود روابط خانوادگی، انگیزه تحصیلی و مدیریت هیجانات در دانش آموزان مبتلا به اختلال سلوک |
| کد مقاله : 1075-NCSSE6 |
| نویسندگان |
|
آیت اله کریمی باغملک * استادیار گروه روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان ایران، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف این پژوهش، بررسی تاثیر آموزش مهارت های روانی- اجتماعی در مدرسه بر بهبود روابط خانوادگی، انگیزه تحصیلی و مدیریت هیجانات در دانش آموزان مبتلا به اختلال سلوک در شهر کرج بود. پژوهش حاضر از نوع نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان مبتلا به اختلال سلوک شهر کرج در سال تحصیلی ۱۴03-۱۴04 بود. از این جامعه، ۳۰ نفر به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) جایگزین شدند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامههای استاندارد شامل مقیاس رابطه والد-فرزند، پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنز و مقیاس هوش هیجانی شرینگ استفاده شد. گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه ۶۰ دقیقهای تحت آموزش برنامه توانمندسازی روانی-اجتماعی قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل مداخلهای دریافت نکرد. دادهها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره (MANCOVA) و تکمتغیره (ANCOVA) در نرمافزار SPSS-25 تجزیه و تحلیل شد. یافتهها حاکی از آن بود که اجرای برنامه مداخلهای توانمندسازی روانی-اجتماعی بهطور معناداری منجر به کاهش تعارضات والد-فرزندی و افزایش انگیزه پیشرفت تحصیلی و هوش هیجانی در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل شده است(p |
| کلیدواژه ها |
| مهارت های روانی- اجتماعی، روابط خانوادگی، انگیزه پیشرفت تحصیلی، هوش هیجانی، اختلال سلوک |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
