از سنجش نمره ای تا فهم عمیق؛ با مروری بر روش های یادگیری آموزش فعال مفاهیم اجتماعی دردوره متوسطه دوم

کد مقاله : 1051-NCSSE6 (R1)

نویسندگان

مینا امانی بنی * دانشگاه فرهنگیان

چکیده مقاله

تحول در شیوه های آموزش و ارزیابی به ویژه در حوزه مفاهیم اجتماعی، مستلزم بازنگری در رویکردهای سنتی مبتنی بر انتقال اطلاعات و سنجش نمره محور است. هدف این مطالعه، بررسی و تحلیل انتقادی نقش روش های یادگیری فعال در ارتقای کیفیت آموزش مفاهیم اجتماعی در دوره متوسطه دوم است. مطالعه حاضر، به شیوه مروری و با رویکرد کیفی انجام شده و با بهره گیری از منابع علمی معتبر داخلی و خارجی در حوزه های تعلیم و تربیت، روانشناسی شناختی و مطالعات اجتماعی، تلاش شده است تا با مرور نظام مند ادبیات پژوهش، ظرفیت های روش های نوین یاددهی-یادگیری تحلیل شود. یافته ها حکایت از آن داشت که به کارگیری روش هایی نظیر یادگیری مبتنی بر پروژه، بحث گروهی، ایفای نقش و یادگیری مسئله محور، ضمن افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، به ارتقای درک مفهومی، تقویت تفکر انتقادی، توسعه مهارت های ارتباطی و مسئولیت پذیری اجتماعی منجر می گردد. همچنین، این روش ها زمینه پیوند بین محتوای درسی و تجربه زیسته دانش آموزان را فراهم کرده و یادگیری را از سطح دانشی به سطوح تحلیلی و کاربردی ارتقا می بخشند. در جمع بندی، این مطالعه بر ضرورت گذار از الگوهای آموزش و ارزشیابی سنتی به سوی رویکردهای فعال و دانش آموزمحور تأکید می ورزد و نقش کلیدی معلمان در طراحی محیط های یادگیری معنادار و تعامل محور را برجسته می سازد. اتخاذ چنین رویکردی می تواند گامی مؤثر در جهت تحقق اهداف تربیتی و اجتماعی آموزش رسمی و پرورش نسل هایی پرسشگر، آگاه و مشارکت جو باشد.

کلیدواژه ها

یادگیری فعال، مفاهیم اجتماعی، آموزش مشارکتی، تحول آموزشی

وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی