| نگرش معلمان ابتدایی نسبت به سازگاری استفاده از هوش مصنوعی با اهداف تربیتی و محتوایی درس مطالعات اجتماعی |
| کد مقاله : 1037-NCSSE6 |
| نویسندگان |
|
سیدضیاءالدین شفائی املشی * کارشناسی ارشدمدیریت آموزشی، گروه مدیریت، موسسه آموزشی عالی قدیر لنگرود، ایران |
| چکیده مقاله |
| با گسترش روزافزون فناوریهای هوشمند، نظامهای آموزشی با پرسشهای بنیادینی درباره نقش و جایگاه هوش مصنوعی در فرایند یاددهی و یادگیری مواجه شدهاند. در این میان، آموزش مطالعات اجتماعی به عنوان حوزهای ارزشمحور، بیش از سایر دروس در معرض چالش سازش میان استفاده از فناوری و اهداف درسی است. پژوهش حاضر با هدف تبیین نگرش معلمان ابتدایی نسبت به سازگاری استفاده از هوش مصنوعی با اهداف تربیتی و محتوایی درس مطالعات اجتماعی انجام شد. این پژوهش کیفی با روش تحلیل تماتیک انجام گرفت و دادهها از طریق انجام 10 مصاحبه نیمهساختاریافته با معلمان مقطع ابتدایی شهر رودسر گردآوری شد. تحلیل دادهها در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام گرفت. برای اطمینان از اعتبار یافتهها از معیارهای باورپذیری، انتقالپذیری، وابستگی و تأییدپذیری استفاده شد یافتهها در قالب چهار مضمون اصلی شامل نگرش معلم به فلسفه تربیتی مطالعات اجتماعی، نقشهای حمایتی هوش مصنوعی در تحقق اهداف درسی، هوش مصنوعی هدایتشده در خدمت یادگیری، و تردیدهای اخلاقی و تربیتی معلمان ارائه شد. نتایج نشان داد معلمان بر جنبههای تربیتی و شهروندی درس مطالعات اجتماعی تأکید دارند و معتقدند هوش مصنوعی در صورت بهرهگیری هدفمند میتواند به غنای آموزش و انگیزش یادگیری کمک کند. معلمان نسبت به تضعیف تعاملات انسانی، کاهش اصالت تجربههای یادگیری و خطرات اخلاقی ناشی از استفاده نادرست از هوش مصنوعی ابراز نگرانی کردند. بر اساس یافتهها، توانمندسازی حرفهای معلمان در زمینه سواد دیجیتال تربیتی و اخلاق استفاده از هوش مصنوعی برای حفظ ماهیت انسانی آموزش در دوره ابتدایی ضروری است. |
| کلیدواژه ها |
| هوش مصنوعی، نگرش معلمان، آموزش مطالعات اجتماعی، اهداف درسی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
