| تحلیل محتوای محتوای درسی کتب علوم اجتماعی |
| کد مقاله : 1034-NCSSE6 (R1) |
| نویسندگان |
|
ماریا پاشایی *1، معصومه پریور2 1دانشگاه فرهنگیان 2استاد یار گروه روانشناسی - دانشگاه فرهنگیان تبریز- ایران |
| چکیده مقاله |
| علوم اجتماعی در آستانه مرحله جدیدی از تحولات ساختاری در محتوا و در شیوههای تدریس قرار دارد. اشکال تعاملات میان افراد تحت سیطره فناوریهای ارتباطی قرار دارد شکلگیری و تداوم گروهها و تشکلها و شبکههای ارتباطی نسبت به گذشته دارای تفاوتهای اساسی گشته است نهادها و سازمانهای رسمی مسیر نیازهای نسلهای جدید جوامع دستخوش تغییرات خواسته و یا ناخواستهای شده است. محتوای علوم اجتماعی دامنه ای گسترده دارند که تحلیل آنها به شناخت پیشینه های ظریـف، عمیـق و بخشهای ظاهری و نیز بخش نامرئی آنها دارد. نوشتار حاضر درصدد بررسی و رویکرد تکنیکهای تحلیل محتوای کتب درسی علوم اجتماعی با هدف شناسایی و بهینه سازی تحلیل متون کتب درسی است. روش تحقیق در این پژوهش وش تحلیل محتوای کیفی جهتدار است که مدلی مفهومی برآمده از فراترب اطلاعات منابع پیشین پرداخته میشود و برای تولید دانش جدید حول محور تحلیل محتوای کتب استفاده شد جامعه پژوهش متشکل از..... منبع پر استناد کتب و مقالات میباشد . برای مرحله اول این تحقیق از روش فراترکیب استفاده گردید که هم از مطالعات کیفی و هم از مطالعات کمی به عنوان منبع اطلاعات استفاده شد. بررسی ذهنیات، ایدهها ،رویکردها، یافتهها و نتایج پژوهشهای کیفی و کمی پیشین پرداخته شد. نتایج این پژوهش نشان میدهد: برای عنصر ارتباط طولی مفاهیم سه مقوله :اصل تااسب،اصل ارتباط و اصل معنی داری. برای عنصر ارتباط عرضی؛ مقوله دستیابی به اهداف. برای عنصر شاخصهای ارزیابی ظاهری:مقوله های حجم استاندارد،ویراستاری تخصصی و اصول گرافیک. جهت شاخص ارزیابی محتوایی: مقوله های بروز رسانی،همراستایی، اصل تفکر خلاق شناسایی شد. |
| کلیدواژه ها |
| تحلیل محتوا،تحلیل محتوایب جهت دار، محتوای علوم اجتماعی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
