| نقش نظریات اخلاق هنجاری در تربیت اجتماعی دانش آموزان |
| کد مقاله : 1033-NCSSE6 |
| نویسندگان |
|
سید مازیار حسینی * عضو هیات علمی گروه معارف اسلامی دانشگاه فرهنگیان گیلان |
| چکیده مقاله |
| این نوشتار به بررسی نقش نظریههای اخلاق هنجاری (وظیفه، نتیجه و فضیلت) در تربیت اجتماعی دانشآموزان میپردازد. این مطالعه از یک رویکرد تحلیلی بهره میبرد تا مبانی نظری هر یک از نظریات اخلاقی را با اهداف تربیت اجتماعی بسنجد. یافته ها نشان می دهد که هر یک از نظریات اخلاق هنجاری می توانند به عنوان مبنا برای پی ریزی و تحقق بخشی از اهداف تربیت اجتماعی عمل کنند. وظیفهگرایی با تأکید بر رعایت اصول و قوانین اخلاقی، انضباط، مسئولیتپذیری و احترام به حقوق دیگران را تقویت می کند. نتیجهگرایی با تمرکز بر پیامدهای اعمال، همدلی، همکاری و مهارتهای حل تعارض را بهبود میبخشد و فضیلتگرایی با پرورش ویژگیهای اخلاقی نظیر مهربانی، شجاعت و عدالت، به درونیسازی ارزشها و افزایش رفتارهای نوعدوستانه کمک میکند. ترکیب متوازن این سه رویکرد هنجاری (وظیفه، نتیجه و فضیلت) در فرآیند تربیت، تضمین میکند که دانشآموزان نه تنها به «قواعد اجتماعی» پایبند باشند، بلکه به «پیامدهای جمعی» اعمال خود توجه کنند و در نهایت، به عنوان شهروندانی با «منش و فضیلت» وارد اجتماع شوند. |
| کلیدواژه ها |
| اخلاق هنجاری، تربیت اجتماعی، مسئولیت پذیری، قواعد اجتماعی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
