نقش آموزش حقوق شهروندی در توسعه مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان

کد مقاله : 1032-NCSSE6 (R1)

نویسندگان

فاطمه چتری *1، علی‌اکبر دولتی2، فاطمه زیاری1، زهرا حیدری1 1دانشجو 2استاد

چکیده مقاله

در عصر حاضر کاربرد تفکر انتقادی فقط در یک رشته یا حرفه خاص نیست و هر مسیری را که شما در زندگی دنبال کنید تفکر انتقادی در آن راه به شما کمک میکند هدف پژوهش حاضر بررسی نقش آموزش حقوق شهروندی در توسعه مهارت های تفکر انتقادی به دانش آموزان است. پژوهش از نوع کمی بوده و از حیث هدف کاربردی میباشد جامعه و نمونه آماری پژوهش شامل معلمان دوره ابتدایی شهر سمنان بوده و نمونه گیری به صورت دسترسی انجام شده است. جهت جمع آوری اطلاعات از دو پرسشنامه استاندارد شده حقوق شهروندی اورگان و کانوسکی (۱۹۹۶) و تفکر انتقادی ریتکس (۲۰۰۳) استفاده شده است. پرسشنامه حقوق شهروندی اورگان و کانوسکی طیف لیکرت ۵ درجه ای (از کاملا موافق تا کاملا مخالف) با ۱۲ گویه را ارائه مینماید. پرسشنامه تفکر انتقادی ریتکس نیز طیف لیکرت ۵ درجه ای (از کاملا موافق تا کاملا مخالف) با ۱۸ گویه را ارائه می نماید. پایایی درونی پرسشنامه های حقوق شهروندی و تفکر انتقادی با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ به ترتیب ۰.۶۷ و ۰.۹۲ بدست آمد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمونهای آماری کلموگروف اسمیرنوف همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام در نرم افزار SPSS انجام شد و نتایج بیانگر این است که میان آموزش حقوق شهروندی و توسعه مهارت های تفکر انتقادی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بنابراین با توجه به نتایج به دست آمده آموزش حقوق شهروندی بر تفکر انتقادی دانش آموزان مؤثر است و سبب توسعه مهارت های تفکر انتقادی می گردد.

کلیدواژه ها

حقوق شهروندی، تفکر انتقادی، دانش آموزان

وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر