تاثیر آموزش علوم اجتماعی بر مسئولین پذیری دانش‌آموزان

کد مقاله : 1024-NCSSE6 (R1)

نویسندگان

مجتبی ریاضی بناب *، مهران امیر رستمی، امیر حسین الهویردیان دانشجو معلم

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش علوم اجتماعی بر مسئولیتپذیری دانشآموزان بود. این مطالعه با طرح شبه آزمایشی پیشآزمون ـ پسآزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره ابتدایی و اول متوسطه در مدارس شهری و کوچک بود که از میان آنها ۲۰۰ نفر )۱۰۰نفر در گروه مداخله و ۱۰۰ نفر در گروه کنترل( به روش تصادفی انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه مسئولیتپذیری روانشناختی کالیفرنیا، مقیاس مسئولیت پذیری فردی و اجتماعی و پرسشنامه نگرش به بزهکاری بود. مداخله آموزشی طی هفت جلسه در قالب فعالیتهای گروهی، پروژههای جامعه محور، ایفای نقش و یادگیری تعاملی  اجرا شد.نتایج نشان داد آموزش علوم اجتماعی باعث افزایش معنادار مسئولیت پذیری کلی و سازگاری با مدرسه در گروه مداخله شد . مداخله آموزشی طی هفت جلسه در قالب فعالیتهای گروهی، پروژههای جامعه محور، ایفای نقش و یادگیری تعاملی  اجرا شد.نتایج نشان داد آموزش علوم اجتماعی باعث افزایش معنادار مسئولیت پذیری کلی و سازگاری با مدرسه در گروه مداخله شد .(0.01 > p (همچنین، نگرش منفی نسبت به بزهکاری تقویت و گرایش مثبت به رفتارهای بزهکارانه کاهش یافت. یافته ها  بیانگر اثربخشیآموزش علوم اجتماعی مبتنی بر مسئولیت و یادگیری مشارکتی در تقویت صالحیت های اجتماعی و اخالقی دانشآموزان است. بر اساس نتایج این پژوهش، پیشنهاد میشود رویکردهای مبتنی بر مسئولیت و مشارکت در طراحی برنامه های درسی و آموزش معلمان گنجانده شود تا زمینه رشد اجتماعی و اخالقی دانشآموزان بیش از پیش فراهم گردد

کلیدواژه ها

علوم اجتماعی تاثیر آموزش علوم اجتماعی مسئولیت پذیری مسئولیت تربیت دانش آموزان علوم اجتماعی

وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی