تحلیل تطبیقی راهبردهای تدریس مطالعات اجتماعی در مدارس متوسطه اول شهرستان ماسال و شاندرمن با تاکید بر بومی سازی محتوای آموزشی

کد مقاله : 1019-NCSSE6

نویسندگان

مجتبی دوستی سیاهمرد * دبیر

چکیده مقاله

زمینه و هدف: چالش هایی نظیر عدم انطباق محتوای درسی با واقعیت های محلی, کمبود امکانات آموزشی, کاهش انگیزه تحصیلی دانش آموزان و ضعف ساختارهای حمایتی , ضرورت بازنگری در راهبرد های تدریس را دو چندان کرده است. هدف این پژوهش, تحلیل تطبیقی راهبردهای تدریس مطالعات اجتماعی در مدارس متوسطه اول این شهرستان با تاکید بر بومی سازی محتوای آموزشی و ارتقاء کیفیت یادگیری است. روش شناسی: این پژوهش با رویکرد (کیفی-کمی) و با بهره گیری از روش مثلث سازی داده ها انجام شده است. داده ها از سه منبع گردآوری شده اند: مصاحبه نیمه ساختار یافته با 13 دبیر مطالعات اجتماعی, مشاهده مستقیم کلاس های درس در 6 مدرسه منتخب, و تحلیل 350 پرسش نامه دانش آموزان پایه های هفتم تا نهم. ابزارهای پژوهش شامل فرم مصاحبه, چک لیست مشاهده, و پرسش نامه با مقیاس لیکرت و اسمی بوده اند. نتایج و یافته ها: تنها نیمی از مدارس داری ویدیو پروژکتور بوده اند و هیچ کدام کلاس هوشمند نداشتند. ساختار مشاوره ای برای دانش آموزان آسیب دیده (مانند کودکان طلاق یا دارای رفتار ضد اجتماعی) ناکارآمد گزارش شد. همچنین نبود بودجه کافی, حقوق پایین نسبت به سایر کارکنان دولتی, و کاهش انگیزه آموزشی دانش آموزان به دلیل مشکلات اقتصادی از جمله چالش های اساسی شناسایی شده اند. بر اساس این نتایج, پژوهش برضرورت طراحی الگوهای تدریس بومی سازی شده, تولید محتوای آموزشی , تقویت ساختار مشاوره ای مدارس و بهبود زیر ساخت های آموزشی تاکید دارد.

کلیدواژه ها

کلمات کلیدی: راهبردهای تدریس, بومی سازی محتوای آموزشی, مطالعات اجتماعی, مثلث سازی داده ها, انگیزه و مشارکت دانش آموزان

وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی