| نقش کارورزی در شکلگیری هویت حرفهای معلمان آینده: تحلیل نظریههای روانشناختی و جامعهشناختی |
| کد مقاله : 1018-NCSSE6 |
| نویسندگان |
|
فریبا پروانه * استادیار، گروه آموزش علوم اجتماعی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| چکیده کارورزی بهعنوان حلقه اتصال نظریه و عمل، نقش محوری در شکلگیری هویت حرفهای معلمان ایفا میکند. این دوره فرصت بی بدیلی برای درک واقعیت های آموزشی، بازاندیشی در مفاهیم نظری و تقویت شایستگی های عملی فراهم می سازد. در فرآیند شکلگیری هویت حرفهای معلمان، باید مشکلات ساختاری در نظام آموزشی ایران شناسایی شوند. از طرفی آمادگی روانشناختی و عاطفی معلمان برای مواجهه با چالشهای محیط کار، یکی از عوامل اصلی در شکلگیری هویت حرفهای آنان محسوب می شود. هدف این پژوهش تبیین نقش کارورزی در شکلگیری و تبدیل هویت دانشجو معلمی به هویت حرفهای معلمان آینده بود. این پژوهش با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی انجام شد. جامعه مورد مطالعه شامل کلیه منابع معتبر فارسی و انگلیسی در بازه زمانی 1395 تا 1403و ۲۰15 تا ۲۰۲۳ بود که از طریق منابع کتابخانهای، پایگاههای اطلاعاتی علمی، پایاننامهها و مجلات معتبر علمی-پژوهشی گردآوری شدند. نتایج پژوهش نشان داد که برنامهریزی یکپارچه، نظارت کیفیتمحور، تأکید بر یادگیری بازتابی و مشارکت سهجانبه نهادهای آموزشی از عوامل کلیدی اثربخشی کارورزی محسوب میشوند. در بافت ایرانی، با وجود چالشهای ساختاری، کارورزی ظرفیت تبدیل شدن به مؤثرترین مؤلفه برنامه درسی تربیتمعلم را دارا بوده و سرمایهگذاری در طراحی اثربخش آن، اساسیترین راهبرد برای تربیتمعلمانی با هویت حرفهای پایدار و تحولآفرین به شمار میرود. |
| کلیدواژه ها |
| کلیدواژه: کارورزی، هویت حرفهای، تربیتمعلم، برنامه درسی، بازتاب در عمل. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
