| بررسی جایگاه مهارتهای زندگی در آموزش علوم اجتماعی |
| کد مقاله : 1008-NCSSE6 |
| نویسندگان |
|
مبینا سالاری * اموزش و پرورش |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر، بررسی جایگاه مهارتهای زندگی در آموزش علوم اجتماعی با تأکید بر برنامه درسی، فرایند تدریس و نقش معلمان است. در این مطالعه، با بهرهگیری از روش پژوهش مروری، منابع علمی، مقالات پژوهشی، و اسناد آموزشی مرتبط با آموزش علوم اجتماعی و مهارتهای زندگی مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج بررسیها نشان میدهد که آموزش علوم اجتماعی ظرفیت بالایی برای پرورش مهارتهای زندگی همچون تفکر انتقادی، تصمیمگیری، ارتباط مؤثر، همدلی و مسئولیتپذیری دارد؛ با این حال، در بسیاری از برنامههای درسی و شیوههای تدریس، این ظرفیت بهصورت کامل بهکار گرفته نمیشود. مرور پژوهشها بیانگر آن است که معلمان علوم اجتماعی نقشی اساسی در انتقال مؤثر این مهارتها دارند و استفاده از روشهای فعال یاددهی–یادگیری، گفتوگوهای گروهی، و آموزش مبتنی بر موقعیتهای واقعی زندگی میتواند در این زمینه بسیار مؤثر باشد. در پایان، تأکید میشود که تقویت پیوند میان اهداف تربیتی آموزش علوم اجتماعی و آموزش مهارتهای زندگی، نیازمند بازنگری در محتوا، برنامه درسی و آموزش معلمان است. |
| کلیدواژه ها |
| مهارتهای زندگی، آموزش علوم اجتماعی، برنامه درسی، تدریس، یادگیری |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
